Alternatif Eğitim Dergisi Sayı: 13 Bahar 2020

Eğitim Sanatı Dostları Derneği ile birlikte hazırladığımız editörlüğünü Birgül Taştan Meriç'in yaptığı Waldorf Pedagojisi sayımız çıktı. Waldorf Pedagojisi, Rudolf Steiner‘in (1861 – 1925) çeşitli konferansları ve kitaplarında açıkladığı gibi antroposofinin bir meyvesidir. 1919 yılında Stuttgart’taki Waldorf-Astoria sigara fabrikasının müdürü Emil Molt, Rudolf Steiner’e fabrikasındaki işçilerin çocukları için antroposofi temelinde bir okul tasarlayıp tasarlayamayacağını sordu. Böylelikle Waldorf Pedagojisi’ne uygun olarak İlk okul, hemen 1919 yılında kurulmuştur. Bugün artık Avrupa’nın kuzeyinden Güney Afrika’ya, Vancouver’den Beijing’e kadar kadar dünya çapında 1214 Waldorf Okulu ve 1857 Waldorf yuvası bulunuyor. O günden bugüne Waldorf Pedagojisi deneyim pratikleri ile var olmaya ve ilham vermeye devam ediyor. Yanıtını aradığımız temel sorular şunlar: Waldorf Pedagojisi’nin temel özellikleri neler? Yıllar boyu uygulanan bu yaklaşım eğitime, çocuğa, öğretmene/eğitmene, aileye, topluma ve yaşama nasıl bakıyor? Waldorf Pedagojisi’ni konvansiyonel eğitimden ve diğer alternatif eğitim yaklaşımlarından farklı kılan özellikler neler? Waldorf Pedagojisi’ni kimler, nerede, nasıl uyguluyor? Waldorf Pedagojisi’nin eğiticileri nasıl eğitiliyor? Bu ve bundan daha fazla sorunun yanıtını hem teoriye dayalı metinlerle, hem uygulama deneyimleriyle, hem de çeviri ve telif yazılarla yanıtlamaya çalıştık. Dünya genelinde Waldorf Pedagojisi’nin nasıl ortaya çıktığının öyküsünü, Türkiye’deki Waldorf hareketinin hangi aşamalardan geçtiğini, hangi sorunların yaşandığını, nasıl çözümler üretildiğini ve kendilerini nasıl yetkinleştirdiklerinin öyküsünü bu sayıda bulabilirsiniz.