Bilim ve Sanat Merkezleri'nde Standart Oluşturma

1. Bölüm Giriş 1.1. Giriş 1.2. Problem Durumu 1.3. Araştırma Problemi 1.3.1. Alt Problemler 1.4. Araştırmanın Amacı 1.5. Sayıltılar 1.6. Sınırlılıklar 1.7. Araştırmanın Önemi 1.8. Tanımlar 2. Bölüm Kaynak Özetleri 2.1. Kaynak Özetleri 2.2. Üstün Zekâ ve Yeteneklilik Kavramları, Tanımı ve Özellikleri 2.3. Üstün Zekâlı ve Yeteneklilerin Eğitiminin Tarihsel Gelişimi 2.3.1. Üstün Zekâ ve Yetenekliliğin Ortaya Çıkışı 2.3.2. Zekâ Kuramlarının Tarihsel Gelişimi 2.3.3. Üstün Zekâlı ve Yetenekli Bireylerin Eğitiminin Tarihsel Gelişimi 2.3.3.1. Amerika Birleşik Devletleri’nde Üstün Zekâlı ve Yeteneklilerin Eğitiminin Tarihsel Gelişimi 2.3.3.2. İngiltere’de Üstün Zekâlı ve Yeteneklilerin Eğitiminin Tarihsel Gelişimi 2.3.3.3. İsrail’de Üstün Zekâlı ve Yeteneklilerin Eğitiminin Tarihsel Gelişimi 2.3.3.4. Türkiye’de Üstün Zekâlı ve Yetenekli Bireylerin Eğitiminin Tarihsel Gelişimi 2.3.4. Üstün Zekâlı ve Yeteneklilerin Tanılanması 2.3.4.1. Amerika Birleşik Devletleri’nde Üstün Zekâlı ve Yeteneklilerin Tanılanması 2.3.4.2. İngiltere’de Üstün Zekâlı ve Yeteneklilerin Tanılanması 2.3.4.3. İsrail’de Üstün Zekâlı ve Yeteneklilerin Tanılanması 2.3.4.4. Türkiye’de Üstün Zekâlı ve Yeteneklilerin Tanılanması 2.3.5. Üstün Zekâlı ve Yetenekli Bireylerin Eğitimi 2.3.5.1. Amerika Birleşik Devletleri’nde Üstün Zekâlı ve Yeteneklilerin Eğitimi 2.3.5.2. İngiltere’de Üstün Zekâlı ve Yeteneklilerin Eğitimi 2.3.5.3. İsrail’de Üstün Zekâlı ve Yeteneklilerin Eğitimi 2.3.5.4. Türkiye’de Üstün Zekâlı ve Yeteneklilerin Eğitimi 2.3.6. Genel Eğitimde ve Üstün Zekâlılar Eğitiminde Standartların Gerekliliği 2.3.6.1. Eğitimde Standartların Gerekliliği 2.3.6.2. Üstün Zekâlı ve Yetenekli Bireylerin Eğitiminde Standartların Gerekliliği 2.3.6.3. Bilim ve Sanat Merkezlerinde Yönetici, Öğretmen Yeterlik ve Öğretimsel Hedef Standartlarının Belirlenmesinin Önemi.....44 2.3.7. Üstün Zekâlı ve Yetenekli Bireylerin Eğitim Aldıkları Kurumların Yöneticilerinin Yeterlikleri ve Standartları 2.3.7.1. Amerika Birleşik Devletleri’nde Üstün Zekâlı ve Yeteneklilerin Eğitim Aldıkları Kurumların Yöneticilerinin Yeterlikleri ve Standartları 2.3.7.2. İngiltere’de Üstün Zekâlı ve Yeteneklilerin Eğitim Aldıkları Kurumların Yöneticilerinin Yeterlikleri ve Standartları 2.3.7.3. İsrail’de Üstün Zekâlı ve Yeteneklilerin Eğitim Aldıkları Kurumların Yöneticilerinin Yeterlikleri ve Standartları 2.3.7.4. Türkiye’de Üstün Zekâlı ve Yeteneklilerin Eğitim Aldıkları Kurumların Yöneticilerinin Yeterlikleri 2.3.8. Üstün Zekâlı ve Yetenekli Öğrencilerin Öğretmenlerinin Yeterlikleri ve Standartları 2.3.8.1. Amerika Birleşik Devletleri’nde Üstün Zekâlı ve Yetenekli Öğrencilerin Öğretmenlerinin Yeterlikleri ve Standartları 2.3.8.2. İngiltere’de Üstün Zekâlı ve Yetenekli Öğrencilerin Öğretmenlerinin Yeterlikleri ve Standartları 2.3.8.3. İsrail’de Üstün Zekâlı ve Yetenekli Öğrencilerin Öğretmenlerinin Yeterlikleri ve Standartları 2.3.8.4. Türkiye’de Üstün Zekâlı ve Yetenekli Öğrencilerin Öğretmenlerinin Yeterlikleri 2.3.9. Üstün Zekâlı ve Yetenekli Öğrenciler İçin Belirlenmiş Öğretimsel Hedefler 2.3.9.1. Amerika Birleşik Devletleri’nde Üstün Zekâlı ve Yetenekli Öğrenciler İçin Belirlenmiş Öğretimsel Hedefler 2.3.9.2. İngiltere’de Üstün Zekâlı ve Yetenekli Öğrenciler İçin Belirlenmiş Öğretimsel Hedefler 2.3.9.3. İsrail’de Üstün Zekâlı ve Yetenekli Öğrenciler İçin Belirlenmiş Öğretimsel Hedefler 2.3.9.4. Türkiye’de Üstün Zekâlı ve Yetenekli Öğrenciler İçin Belirlenmiş Öğretimsel Hedefler 2.3.10. İlgili Araştırmalar 2.3.10.1. Üstün Zekâlı ve Yetenekli Bireylerin Eğitimine Yönelik Araştırmalar 2.3.10.2. Üstün Zekâlı ve Yetenekli Bireylerin Eğitim Sürecinde Karşılaşılan Problemlere Yönelik Çalışmalar 2.3.10.3. Üstün Zekâlı ve Yetenekli Öğrencilerin Öğretmenleri ile İlgili Araştırmalar 2.3.10.4. Üstün Zekâlı ve Yetenekli Öğrencilerin Eğitimindeki Yöneticilere Yönelik Çalışmalar 2.3.10.5. Üstün Zekâlı ve Yetenekli Öğrencilere Yönelik Hazırlanan Öğretimsel Hedeflerle İlgili Olan Araştırmalar 3. Bölüm Materyal ve Yöntem 3.1. Materyal ve Yöntem 3.1.1. Yöntem 3.1.2. Araştırma Deseni 3.1.3. Çalışma Grubu ve Özellikleri 3.1.4. Veri Toplama Araç ve Teknikleri 3.1.5. Verilerin Toplanması 3.1.6. Verilerin Analizi 3.1.7. Geçerlik ve Güvenirlik Çalışmaları 4. Bölüm Bulgular ve Tartışma 4.1. Bulgular 4.1.1. Birinci Aşama: İhtiyaç Analizi Bulguları 4.1.1.1. Akademisyenlerin görüşlerinin incelenmesi 4.1.1.2. Bilim ve Sanat Merkezi Yöneticilerinin Görüşlerinin İncelenmesi 4.1.1.3. Bilim ve Sanat Merkezi Öğretmenlerinin Görüşlerinin İncelenmesi 4.1.1.4. Bilim ve Sanat Merkezine Öğrenci Gönderen Velilerin Görüşlerinin İncelenmesi 4.1.2. İkinci Aşama: Amerika Birleşik Devletleri, İngiltere ve İsrail Üstün Zekâlı ve Yetenekliler Eğitiminde Yönetici, Öğretmen Standartları/ Sorumluluklarına ve Öğretimsel Hedeflere Yönelik Bulgular