Müdür Yetkili Öğretmenlik

Eğitim fakültelerinden mezun olduklarında kuramsal olarak odağı pedagoji Ergin ERGİNER bilimine dayanan temel donanımlara sahip olabilen ilkokul öğretmenleri, ne yazık ki uygulamada okul yönetimini ilgilendiren konularda metafor doğruysa eğer, ‘sudan çıkmış balık gibidirler’ ve çok zorlanmaktadırlar. Çünkü öğretmen adaylarının fakülte dönemi eğitim sürecinde, yerinde ve pratik değeri olan öğretim ve yönetim deneyimlerini yaşamaları sınırlıdır. Öğretmenlik yapan eski öğrencilerimizden gelen talepler nedeniyle, böylesi bir sorunu ele almaya ve çalışmaya karar verdiğimizde süreçteki dinamikler, doğaları gereği bizi bir eylem araştırmasına sürükledi. Bu doğaldı da. Peki, sonrasında ne oldu? Ortaya çıkan eylem ve edinimler, üretilen veriler bu çalışmaya evrildi. Sonuç olarak ulaştığımız kaynaklar ve araştırma sürecinde hazırladığımız müdür yetkili öğretmenlik eğitimi öğretim programı taslağı / etkinlikleri, gözlem ve deneyimlerimizle ürettiklerimiz elinizdeki kitaba dönüştü. İşte böyle bir serüvenin eseridir elinizdeki kaynak. Çalışma sürecinde özellikle kavramsal anlamda örtüşen ve binişen öğrenme yapıları (birleştirilmiş sınıflarda öğretim ve birleştirilmiş sınıflı bir okulu yönetme) bizi zorlasa da, bunu bir zenginlik olarak algıladık ama okulu yönetme kısmına ağırlık vermeye çalıştık. İyi okumalar!